Estulticia

El termino lo leí por primera vez en Junio de 2013, y a continuación la definiremos según dos puntos de vista.

estulticia.

(Del lat. stultitĭa).

1. f. Necedad, tontería.

Real Academia Española © Todos los derechos reservados

estulticia. (f)

necedad, ignorancia, tontería.

Biblioteca Esencial de la Lengua Espasa, Diccionario de la Lengua II (E-O)

competencias, aptitudes, procesos en la educación con nuevas tecnologias

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El Foro Espacio de Comunicacion/Interaccion

Estrategias de Lectura

Coronel Vicente Campo Elias

Fuente: Diario Jornada. Valle de La Pascua, Domingo 17 de marzo de 2013. Pág. 03, sección Memorables

El docente del siglo XXI ha de ser capaz de:

1 - Crear y editar audio digital

2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes

3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus estudiantes

4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula

5 - Usar contenidos contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes

6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes

7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente

8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación

9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo

10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online

11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes

12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales

13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula

14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima

15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase

16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.

17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos

18 - Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos

20 - Encontrar y evaluar el contenido web

21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)

22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.

23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente

24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula

25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos 

26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase

27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles

28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes

29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla

30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería

31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible

 

32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales

33 - Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes 

 

 

 

http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html 

Andragogía

     El arte y la ciencia  de ayudar al adulto a aprender, una teoría para justificar el hecho de tratar a los adultos, debido a la necesidad de los mismos de adaptarse a la sociedad.  La naturaleza del hombre indica que puede continuar aprendiendo durante toda su vida.

En la Androgogía, debido a la  maduración  biológica del adulto, este proceso le permite aceptar o rechazar las ideas y experiencias del grupo social donde ha adquirido iguales  derechos y deberes y donde el adulto que ha acumulado alguna experiencia interviene racionalmente en las decisiones sobre su propio destino y el de la sociedad.

En la actividad andragógica, desaparece la diferencia marcada entre educado y educando. Ambos son adultos con experiencias, igualados en el proceso dinámico de la sociedad. En esta tendencia del pensamiento, el tradicional  concepto de uno que enseña y otro que aprende uno que sabe y otro que ignora se erradica, ya que se piensa que el proceso debe ser mas bien  una acción reciproca donde muchas veces el profesor es el que aprende. 

http://andragogiaoantropogogia.blogspot.com/p/que-es-la-andragogia.html

Antropogogía

       El sentido etimológico del término, proviene de las raíces griegas: "antropos" que denota en sentido amplio: "ser humano" y "ago" que denota: "conducir"; por lo que integradamente denota: "la conducción del ser humano" o si se pluraliza: "la conducción de la humanidad". Cabe destacar que el sentido originario griego de "antropos"(anthorpos), tiene la propiedad de denotar tanto lo masculino, como lo femenino.

 Es una teoría general de la construcción y deconstrucción de los aprendizajes de los seres humanos, que requieren dimensionarse biosicosocialmente, como un seres complejos y dinámicos. Se define  como la facilitación del aprendizaje de las personas de todas las edades, para consolidar una base adecuada para la supervivencia humana, siendo  importante  dominar los procesos de razonamiento crítico e innovador y la capacidad de escuchar y de comunicarse con otros individuos que tengan puntos de vista conflictivos.

 La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre, en cualquier período de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica social" (Adam, 1977 ).

 http://andragogiaoantropogogia.blogspot.com/p/que-es-la-antropogogia.html

Ontoergónica.

El sentido del término, es derivado etimológicamente por una parte del  vocablo griego: "ontos": ser, existencia, ente, la referencia a lo que existe a lo real y por otra del de: "ergon", que denota acción, obra, trabajo, empresa.

Entonces el estudio de la dimensión ontoergónica del ser humano estaría teorizado por la disciplina denominada como: ontoergología ( - añadiendo el sufijo: "logos", que denota: palabra, discurso, razón, tratado -), que se convierte así en una metadisciplina, que emerge de la convergencia teórica de otras disciplinas, que en su conjunto, se orientan a la dimensión ontológica del trabajo, a la acción transformadora del mundo, en cuanto a sus presupuestos teóricos, condicionantes sociohistóricos, niveles de organización, modos y relaciones de producción, factores de desarrollo, rendimiento y valoración.

http://andragogiaoantropogogia.blogspot.com/p/que-es-la-antropogogia.html

Modelo de Castro Pereira

Modelo de Castro Pereira from Susana Leal

 http://www.slideshare.net/sugo2001/modelo-de-castro-pereira-presentation

 

Habilidades aplicadas en las TIC

Seguridad Alimentaria

Taxonomia de Bloom

Acá os dejo una síntesis de algunos de los verbos que podrían usar a la hora de enunciar los objetivos para la realización de trabajos, informes o investigaciones en general.  Sabiendo que Taxonomía tiene su origen en un vocablo griego que significa “ordenación”. Se trata de la ciencia de la clasificación, ordenación sistemática y jerarquizad, en este caso de verbos enunciativos.

TAXONOMÍA DE BLOOM
CONOCIMIENTO	COMPRENSIÓN	APLICACIÓN	ANÁLISIS	SÍNTESIS	EVALUACIÓN
Adquirir Calcular Citar Clasificar Conocer Decir Definir Describir Distinguir Enumerar Fijar Formular Hacer listado Identificar Localizar Mostrar Nombrar Recitar Recordar Relatar Repetir Reproducir Seleccionar Señalar Subrayar Traducir	Anular Cambiar Comentar Comparar Confeccionar Construir Decir Describir Determinar Dibujar Diferenciar Discutir Distinguir Explicar Expresar Extraer conclusiones Fundamentar Generalizar Hacer listas Identificar Ilustrar Inferir Informar Interpretar Justificar Leer Memorizar Narrar Preparar Recitar Reconocer Recordar Relacionar Relatar Repetir Replantear Representar Resumir Traducir Transformar Ubicar	Aplicar Clasificar Comparar Demostrar Desarrollar Descubrir Diseñar Dramatizar Efectuar Ejemplificar Ejercitar Ensayar Escoger Experimentar Fomentar Hacer Ilustrar Interpretar Llevar a cabo Modificar Operar Organizar Planificar Practicar Programar Realizar Reestructurar Relacionar Resolver Sintetizar Usar Utilizar	Aclamar Analizar Calcar Comparar Constatar Criticar Debatir Desarmar Descomponer Descubrir Desmenuzar Determinar Diagramar Diferenciar Distinguir Enfocar Examinar Experimentar Inspeccionar Inventar Investigar Observar Probar Relacionar Señalar Ver	Categorizar Clasificar Coleccionar Compilar Componer Concebir Concluir Confeccionar Constituir Crear Deducir Definir Diseñar Elaborar Escribir Especificar Esquematizar Fabricar Formular Idear Imaginar Intuir Inventar Juntar Manejar Ordenar Organizar Planificar Preparar Producir Proponer Proyectar Reconstruir Relatar Resumir Sintetizar Suponer Teorizar	Apreciar Aprobar Argumentar Asignar puntos Asignar valor Auscultar Calcular Calificar Comparar Comprobar Considerar Constatar Criticar Decidir Discutir Elegir Escoger Estimar Jerarquizar Juzgar Medir Preferir Rechazar Revisar Tipificar Valorar

http://www.icesi.edu.co/blogs/lenguajevirtual/files/2010/10/taxonomia-de-Bloom.pdf